Procesul de invatare

Navigand pe net am descoperit pe blogul lui Andy Szekely un articol interesant despre coaching si despre posibilitatea de a utiliza modelul "Nivelurilor Neurologice" in evaluarea nevoilor de dezvoltare. Pornind de la ideile prezentate in acest articol, raportandu-ma la rolul de coach pe care il poate indeplini un mentor EVS, m-am gandit sa adaptez modelul "Nivelurilor Neurologice" la tema noastra, din considerentul ca in opinia mea, orice proces de invatare este normal sa debuteze cu o analiza a nevoilor de dezvoltare.

Modelul "Nivelurilor Neurologice" propune realizarea hartii nevoilor de dezvoltare pornin de la o analiza a urmatoarelor niveluri:

1. context

2. comportament

3. competenta

4. credinte

5. centru (identitate)

6. comunitate (relatie).

Modelul considera aceste niveluri ca fiind interconectate si extrem de important ca ele sa fie armonizate. 

In viziunea mea, presupunand ca indeplinesc rol de mentor pentru un voluntar care urmeaza sa participe la un program de formare de animatori pentru grupuri de tineri liceeni, se pot parcurge urmatoarele etape: initial (contextul) -voluntarul va fi familiarizat cu mediul, cu organizatia, cu membrii aceteia, cu voluntarii cu care lucram, cu locul in care isi va desfasura activitatea; ulterior (comportamental) - isi va dezvolta cunostinte si abilitati de animator, care prin exersare/aplicare vor deveni competente; in timp poate sa devina un bun animator (centru), convins ca ceea ce face este important pentru tinerii cu care lucreaza (credinte) si se va integra in cultura organizationala a asociatie noastre (comunitate).

Desigur ca acest model trebuie sa fie bine cunoscut de coach/mentor pentru a putea sa-l transpuna in practica impreuna cu voluntarul.

De asemenea, consider ca intre mentor si voluntar trebuie sa existe un permanent schimb de opinii si experienta pentru a putea identifica posibile conflicte intre nivelurile prezentate, a identifica nivelul la care trebuie produsa schimbarea si a interveni cu instrumente specifice.

Pe de alta parte, nu sunt adepta retetelor. Consider ca experinta, uneori si instinctul, ne poate conduce catre un proces de mentoring individualizat si adaptat nevoilor voluntarului cu care lucram.

Procesul de invatare intre mentor si voluntar, indiferent pe ce model se bazeaze este un schimb continuu intre ambi actori implicati. Consider ca pentru ca ciclul de invatare sa fie complet, si mentorul trebuie sa fie implicat in procesul de invatare si trebuie sa isi "contorizeze" obiectivele de invatare.